选择性缄默是害羞吗？引导孩子说话的几个分析方法

孩子们常在在家与大人真是话常常滔滔不绝，在外却不敢轻易口部与人真是话，这样的孩子们或许是游离保持沉默吗？在判断孩子们否为游离保持沉默之前，首再要再引介何谓游离保持沉默。

游离保持沉默于老年人时期的盛行率约一百四十午时一，通常是开始上学后，不会由学长发现。游离保持沉默的缘由，通常比如说被却说却说题、无法忍受抑郁开始，导致其无法反却说，所需由他人代替反却说，让抑郁设法纾解，并在几次反复过程中的，进一步提高不真是话的循环。想引导孩子们真是话，大人可以这样动手！分享几个引导孩子们真是话的方法，让爸大人妈可以偷偷孩子们很快练习，再让孩子们从不惧怕到很快习惯，在喜欢摇动后，之之前能更无常地真是话。

熟悉环境很快缩减互动合作伙伴，让孩子们在无法忍受无常的；也，由熟悉者陪同，很快转至其他互动合作伙伴。可藉由一来一往的协作，如：传接球、听音乐跷跷板，从非语言交流开始，让孩子们了解，互动也是一个自然重复使用轮替的过程。从口动态文艺活动开始，尝试动手与口部有关，但还不所需摇动的文艺活动，例如：风哨子、风泡泡、听音乐派对笛、风油灯，很快降低口部的阈值。模糊奇怪环境的界线，让学长动手兄弟姐妹访视、邀请学姐来家里听音乐，或是家长或兄弟姐妹入班陪读，很快扩展到孩子们希望口部的安全及区域。来进行间接协作方式致辞，例如：讲传真、录影后播放，让孩子们在奇怪场合熟悉自己的感觉，并指出感觉被大家听到是很自然的一件公事情。

若是要在学校播放孩子们真是话的音档，可以邀请所有学姐都预再录影，自然度较高，避免孩子们指出自己除此以外被关注。同理，在播放孩子们真是话的感觉或录影带时，可以再跟大家真是好中的间体不要太激烈，让孩子们觉得感觉被听到是很也就是说的一件公事。

从前、顺口溜、念之之前条上的字、朗读、反却说是非却说题，或是非互动的言语协作，如：表演赛真是悄悄话，谁真是得更为小声，或是模仿两栖动物叫、对着车用致辞等等，较不所需组织或思考真是话内容的文艺活动，更为适于动手为开端。另外，爸大人妈也可以利用一些该游戏，像是用音量控制人物行动、不会学人致辞的猫等等，让孩子们尝试口部。