偷东西、打人……孩子出现差值行为怎么办？

很多孩子们在成长现实生活中会都曾经有过这样或那样的不作为或相反不道德，比如偷两边、动手、恋物、拖延……面对近孩子们的相反不道德，家长不会该怎么办呢？一齐跟师舍来看看吧。

孩子们浮现相反不道德的时侯，家长不会首先要想到这是孩子们向我们发出的接收器，有的甚至是孩子们发出的求救接收器。这个接收器告诉我们孩子们的教养环境或者我们的管教方式也浮现了相反，或许我们实在太粗暴了，或许我们疏失了孩子们，或许我们实在太冷落人了，这需要我们做祖母的有意识地去缺失。

当我们想到这些并及时全盘时，孩子们的相反不道德就不会逐渐增加或变成，但很多家长不会完全未想到这一点，自傲的抨击甚至辱骂孩子们，确信这就是在英语教育，最终推断出相反不道德不仅未变成，反而暴发。

示意图我们实际解决办法实际分析。

一、偷两边

3岁直到现在的孩子们从别人那里请注意到自己喜欢的两边，时常不会想拿回家自己玩乐，这等同偷窃，因为这时孩子们对物件所有者这个方法论还不清楚。这个电视观众，他确信自己并不知道的事情，别人也都并不知道，所以他即使是背着别人做一件事情，他也确信大家都并不知道。

在这个时期，祖母可以和孩子们玩乐过家家或者在百货公司捡两边的RPG，在RPG中会人才培养孩子们对物件所有者的方法论，什么是自己的，什么是别人的，如果孩子们拿了别人的两边，祖母带着孩子们还回去，经济允许的话给孩子们捡一个就是了。

4岁左右的孩子们一早拿了别人的两边被祖母推断出，他不会并不知道是别人送他的。如果我们把它理解成是一种探讨不道德的话，就不必实在太过紧张，家长不会可以暗地地在一旁推论，目睹他获取最终，然后和孩子们一齐把两边还给人家，不做实在太多的评论。

千万不要请注意到孩子们浮现了这种现象就确信是道德品质解决办法，这么做有的时候不会助长。因为这种探讨是儿童精神上蓬勃发展的本能，强行阻止有时反而不会成为孩子们一种强烈的精神上期望。

5岁此后开始对孩子们进行价值观念和道德观的重构。七八岁的孩子们有了偷窃不道德，祖母的英语教育就要请注意方式也方法，在英语教育孩子们的同时，不忘维护孩子们的自尊，因为未什么比羞辱更能让一个孩子们显出低能量的。

二、动手

1岁直到现在的孩子们动手，那是在和人打招呼。

1-2岁孩子们爱人动手，那是右手的敏感期用右手表达精神状态的一种方式也，但未边界，不会不知轻重。

3-6岁爱人动手，那是因为未安全感，毕竟祖母的陪着，用动手来惹来別人的请注意。长年的前提是陪着，临时的办法是带离现场，暂时中止RPG，不要以暴制暴。

6岁此后，有两种孩子们的攻击性特別强。一种是被冷落人的孩子们，他就让什么，祖母就给什么，在在家从没并不知道道“不”字，在家人会惯用了不被愿意。一旦走进社不会，在学校、的学校被老师、同学愿意，就不会感觉到特别失利，容可避免可避免激惹，去攻击那个让他有失利感的人。还有一种就是祖母往往对孩子们使用使用暴力，语法使用暴力和肢体使用暴力，久而久之孩子们也就代代相传了用使用暴力解决解决办法的惯用。前提是规范、礼法英语教育。

更多相反不道德的解决方法，关注师舍，持续探究。