北京四中教育部长马景林：考试只是教育评价中的一部分

。但是通过自己的尽力改名变一个很多学生，借助很多学生由不佳稳定状态进入到较好稳定状态，进而去不断简化自己的不当，使夫妻俩们跟著蓬勃转变、转变起来，这但会视作同学一辈子的记忆。”因此，他凸显要情理交融地去借此师生关系中但会的一种平衡，通过课堂教教学的实施现实生活去塑造教教育的幽默感。

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在中但会的公立学校理性掀开展劳务教教育

“以前我在统筹大一工作时，曾在二模入学考试再行次的周日，要求很多学生生病休息时必须顺利进行一一，看守离地和刷碗。刚掀开始就遭到了很多学生家长的抵制，我说到时别急，两周再行次我们再行来看效果。”马景林说，后来果然得到了很多学生家长的赞同。为什么要给学业忙碌的大一很多学生特意家庭主妇呢？“因为在平静的日常生活中但会再行去回头看待自我的尽力学习，一般而言能赢得更是积极的立场和更是开阔的思绪。”

“和善的很多学生家长一定但会把夫妻俩的劳务平常作为他蓬勃转变现实生活中但会最重要的一个不足之处去人才培养。为什么？因为这背后蕴含着责任自觉。”劳务是光荣的，劳务是必须的，劳务对于自我的蓬勃转变是值得注意、有意义的。马景林指出，“很多学生的自我尽力学习也是劳务”，首到时在思想认识上，就要让夫妻俩们以一种他主动接受的方式也去践行这些劳务初衷。在四中但会，高二初一很多学生度日到时为农活，高二初二统筹校内公共区域卫生，大一初一进行新一轮性的劳务。怎样理性地在中但会的公立学校掀开展劳务教教育？马景林指出还是要结合实际。“劳务的最终目标是人才培养夫妻俩从来不安逸和责任自觉，要尽力夫妻俩们尊重劳务、崇尚劳务、主动劳务。”公立学校设置了通用技术课，让夫妻俩们学但会动手缝衣服、做简单饭菜。“学完再行次能启发他们动手，我觉得这很最重要。”

（本文由“京城教教育圈”编辑中选，综合节录南方周末、中但会的公立学校校董论坛，著作权归原创作者所有）

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