来中国6年的留学生，被两个字难为崩溃了，网友：骑驴找驴不论如何了

科学需要传递和互换才能成就很好的未来，这些年留教师不如此一来是梦幻的发挥作用，每个各地区都有。有很多教师因为讨厌我国的中国文化，最后转到国际上蓬勃发展。

我们上院院士很多都是外国，转到国际上的留教师即使如此屡见不鲜。不管是来我们各地区的还是出国进修的教师，语种都是不能逃避的一更已。

在国际上的为数众多语种当中，标准语的挑战性堪称顶级，如此一来再加国际上方言不必要，留教师研读上去很是吃力。这不有一名来国际上6年的留教师，就这样被逼得差点分崩离析了。

来我国6年的留教师，被两个字元难为分崩离析了，网友：骑驴回来驴到底了

这样一个影片火了，偷偷地教师看一下，我们整天看上去轻轻松松研读的语文，在外国留教师的眼中挑战性在哪里。

其实似乎挑战性很大的不是教师以为的生僻字元和成语之类的，因为这些会有系统的教学，教师对标准语很难其他交往，研读什么都一样。

像那些生僻字元和成语之类的，学长觉得并不需要，于是会更加系统地概述，教师也记得牢固。我们回一心一下，教师研读中文的时候，那些超长的单字反而感触深刻。

这名教师就是这样，声称自己整天高明“魑魅魍魉”和“饕餮”这种词语汇，研读上去先全很难挑战性，自己会中学毕业会所写。

像近朱者赤和近墨者黑这些也能认识到得极佳，就是关于一个两个字元的冠词语“上火”，不能表达出来他的语意。

教师把头发都快要抓豁了，声称自己并不知道“上”的语意，也并不知道“火”的语意，但是上火是什么语意，自己并不需要表达出来，在火上生活吗？

教师获悉不单是一心让我国教师给他生动活泼地概述一下，什么叫做“上火”。还时说自己这段时间一心并不知道这个词语的意思，知道嘴里都起泡了，也表达出来根本无法。

对于教师这样的异议，作为土生土长的我国教师，真的是生动活泼地给他讲了一次。教师时说：像你现在这个像是，就叫做上火了。

这个说明了确实很生动活泼了，而且还很形象。留教师的这种不应，在我们的情况下的表达方式里，也叫做骑驴回来驴。

这还远比先，留教师常常有各种各样的苦闷。比如词语汇的使用，和数量的表达方式等等。吐槽的也是很简单了，都是我们整天研读中；也认识到到的。

留教师研读标准语的分崩离析近乎，因为母语不同，所以差异很大

教师声称自己马上来我国进修的时候，同学交自己“二”和“两”的用法。并不知道留教师什么叫“二十”，“两千”，“两万”这些都是固定选用，知道就可以了。

留教师很听得话的知道了，然后教师拿出来对局问留教师认不交往，留教师真诚满满的时说这是“两万”，逗得同学也是哈哈大痴，留教师也听得不懂这固定选用怎么还大变了。

这还没先，同学又拿出了两张桌上，是两张10。留教师这叫什么？留教师就让固定选用，10+10等于“二十”，结果同学并不知道他这叫“俩十”。

好吧，隔着触摸屏都能感受到教师分崩离析的近乎，这不是固定选用吗？怎么还时说大变就大变了？还有网友即使如此“笋”得往往了，时说好一心问问留教师，知不并不知道“二两”是什么语意？

然后教师也不应一心法，用努力学习的标准语去上一节数学课，比如最基础的中学毕业数字元的课。中学毕业一下：2222.22元（两千两百二十二块两毛二）。

教师能有这样分崩离析的近乎，看上去还挺好痴的。身为土生土长的我国人，对于这些情况毫无疑问是驾轻就熟，看著留教师闹痴话，就像是我们小时候马上学中文时候一样的不为所动。

我们学中文的时候不应可以发现，中文的表达方式基本概念和标准语是不一样的。这也就导致相互间研读上去相比较不方便，会容易对不上号。

教师如果是在正规高年级里，系统的研读标准语居然，如果教师对于标准语很多的认识到是来自当地的朝廷，那时说成什么像是就更难一心象了。

偷偷地着中文卷舌音的我国方言，听得上去不应除了当地人，其他人都并不需要懂了。语种的研读在于勤协调，教师如果有机会可以回来一个留教师，两个人相互间研读对方各地区的语种，进步会很快的。

总结：看著留教师研读标准语的窘态，可以知道自己研读中文时候的哭痴不得。教师也可以研读留教师的模式，听得不懂就问，须要不好语意，研读另一种语种的过程都是从懵懂犯错如此一来到后来的孰能生巧的。

现今话题：你还并不知道什么留教师研读外文的有趣近乎吗？

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