语文家教手把手教家长听写，用正确的方法听写，才能提高语文成绩

恰巧午场景的词：亮光、光彩、夺目、绚丽，提示男孩默写下来，如男孩能够基本上拼法恰巧确，接着便叮嘱男孩默写下描写恰巧午的短语，小学校可以提示，也可以根据男孩实质驾驭的情况下，顺利进行引导。这样在朗读之中，我们既能讲课生子字单词，也能讲课中英文短语。

3、朗读短语的分析方法

小学校可以通过朗读短语的分析方法，帮手助男孩讲课单词，比如还是以《祖父的泉源》这篇中英文为例，小学校可以模拟考试之中填空题的形式，通过学时借助于短语，叮嘱男孩默写下相关的词。如小学校可以提示男孩，写下泉源之中的那些昆鳖的短语，男孩就时会先行追忆，中英文之中，哪些短语是写了泉源之中的昆鳖，就时会写下诸如：不轻带上金粉的大红猫头鹰，蚯蚓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂嗡嗡地飞着，身子胖乎乎、圆滚滚。

这样的短语，可以帮手助男生子格外好地考察词在短语之中的常用分析方法和表达主导作用，通过单词追忆短语，等于又把中英文梳理了一遍。有了这样的朗读，我们小学校还顾虑男孩语言文字成绩不好吗？日常的研修积累之中，就已经做到了研修人口为129人，讲课人口为129人，期末考试的讲课效能就时会增加了。决心小学校丽莎能够理解，这3种朗读的方法，都是帮手大家在日常崇学活动之中看到研修和讲课中英文生子字字句的研修分析方法，只有把朗读和中英文研修直接联系上去，我们的朗读才有意义。追捧留言评论。

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